你怎么看山东省教育厅发文，严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高的规定？

2023-12-26 来源 : 电影

你怎么看山东省教育厅发文，严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高的规定？

“中考”如果是“毕业考试”和“升学考试”两考合一的，当然是要参加，如果是分开考试的，那参加了毕业考试以后就可以去职业中专学校学习。

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函授和远程教育哪个更好一点啊

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是学历教育中的一种。是指使用互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是在职业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过互联网等新媒体多渠道学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象主要是针对年满十八岁的在职人员，为广大已步入社会的人员提供学历提升的机会。目前远程教育是最方便最简单的学历晋升的渠道选择，对于在职人员来说因为没有太多时间花费在这上面。它的含金量跟自考，高考函授是一样的，都是国家承认的学历，在学信网可查询的。对考事业单位和国家公务员很有帮助。函授高考的话需要本人参加全国考试，考试通过被报名的学校录取之后才开始正式学习。手续相对繁琐一点。

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自考和远程教育有什么区别啊

自考和远程教育都是提升学历的方式，一般来说自考主要以自学为主，没有入学考试，远程教育有校考，专升本阶段还有两门课程的统考，除此之外主要还有以下4点区别：1、考试方式上的区别自考不需要参加入学考试，但是需要参加单科考试，难度在教育中是最难的，主要是考试重点无法把握，复习范围比较大，但只要掌握复习方法，通过是没有问题。远程教育有入学考试，只有通过了入学考试才可以进行学习，不过入学考试难度相对来说简单，只要比较认真准备，一般都可以通过。2、学习方式上有区别自考以自学为主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。远程教育是通过网络进行在线授课，学生可以通过网络浏览课间，完成作业。另外也可以集中面授学习。3、报考院校上的区别自考以普通高校为主考学校，远程教育的招生院校是国家批准的具有远程网络教育资质的68重点高校，一些学校的网络教育是和教育共同隶属于继续教育学院，有的单独成立了网络教育学院。4、二者的含金量自学考试和远程网络教育都颁发国家承认的学历证书，书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。但是它们书的效力仍然有些差异，自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国、日本等国家都承认我国的高等教育自学考试文凭。

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网络教育和高考的区别

一、学习方式不同高考主要有脱产、业余和函授学习方式，根据业余时间由高校老师安排学习时间；而网络教育是通过网络在线授课，学员也可以在线完成作业，线下浏览课程，通过BBS进行提问、沟通，可参加学习中心集中组织定时收看，自方点播课程学习，或采用课程光盘在家自主学习。二、考试时间、难度不同高考每年一考，考试时间为每年10月的第三周的周六和周日，考试难度低于高考，高考被称为严进宽出；而网络教育一年两考，分为春秋两季，一般每年3月份为春季入学，报名截止至2月底，10月为秋季入学，报名截止至8月底。三、学习年限不同高考利用业余学习3年，完成规定的学习计划任务，达到毕业要求即可获得国家承认的大专、本科文凭，符合国家学位授予条件的本科班学员可授予学士学位。网络教育一般实行弹性制学制，允许学生自由选择学习年限，一般在2-5年，按照常规，学生一般在2.5年就完成毕业了，同样，完成毕业者可获得相应的有效书及学士学位。四、书不同。两种都是国家承认学历，但成考的书上有函授或者业余字样；网络教育有网络字样。扩展资料：高考录取入学后，学习形式分为三种：脱产、业余、函授。1、脱产（全日制）：就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。2、业余：业余学习也就是我们平时常说的夜大，在晚上或者周末等业余时间进行学习。该种学习方式的授课地点为成考高等院校或学习中心，授课方式为面授，参加学习的学生在上课的过程中还可以感受到集体上课的氛围。该种学习方式比较适合一些有固定休息时间的在职人士参加。3、函授：函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，参加函授学习的学生平时以自学为主，面授时间一般为周末或者晚上集中面授7-10天左右，下学期开学后考试。高考报考条件1、明：原件及复印件，若遗失，应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明，同时标明号码，并迅速补办，以不耽误考试。2、学历证明：本人最高学历书原件及相应复印件，按照教育部规定，报考专科起点升本科的考生，须持有国民教育系列专科及其以上文凭。3、工作单位证明：高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求，如不少省对报考脱产专业的考生，要求考生出具单位同意报考的证明，报考医学专业要求出具对口单位证明等等。因此考生如果选报这些有特殊要求的专业，一定要预先备好相关明书。不在户口所在地报考，也需要出示当地的工作单位证明，或者当地暂住证、居住证。参考资料来源：百度百科-高等学校招生全国统一考试参考资料来源：百度百科-网络教育

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很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

现在学校多数实行延迟放学，就是解决这个问题。但收一定费用。

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高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

作为教育的从业者，简单的说两点：第一，现在各个省份的高校都在整顿或者说清理所谓的试点本科或者说全日制自考本科，因为全日制自考本科毕业之后所取得证书依然属于教育系列，属于非全日制教育序列。再者说在学校的上课形式或者说住宿，个人觉得会有所区别，有些高校住宿条件还可以。第二，我不否认自考或者函授的用途，毕竟这是专科生升本的唯一途径，除非专科考3+2社会专升本或者考研才是全日制。起码这样能提升自己学历。以从业者的角度个人拙见：分数不理想，选择复读或者选择全日制的专科，别管是公办还是民办都比所谓的全日制自考本科强好多。如果选择上专科，上了大一之后，可以选择自学考试，报考辅导班或者社会自考看自己的基础，因为有些政策只有报考辅导班或者说本学校的实践考核才可以享受。这样三年时间考完自考本科所有科目没什么问题，大三的时候就可以选择考研，如果一切顺利，专科毕业的同时本科也毕业了（山东是允许专本科同时毕业），研究生再录取的话就可以完全摆脱自考非全日制的遗憾了。希望做出明智的选择，以上没摆国家政策，仅是个人建议，仅供参考。

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有什么比较好的厨师培训学校值得推荐？

厨师学校非新东方莫属南充新东方烹饪学校，学校环境好、教学专业、教学质量高的烹饪教育品牌——新东方烹饪教育基地。南充新东方烹饪学校坐落于有“绸都，果城”之称的川东北区域中心城市——南充。一、优越的地理位置决定着我们拥有：1、优美的学习环境南充新东方烹饪教育落户大南充中心，五大魅力公园、四大人文学府、三大财富商圈，尽皆环拱围绕，时尚繁华、人文熏陶。具置坐落于天呈·创世纪和旁边就是美丽的气象公园。同时，我校具有简约的欧式校园建筑特色，完全符合年轻一代对于校园环境的理想化状态，让学生们不仅能达到学习技能的目的，还能让学生们达到修养身心的境界。简约欧式的学院2、高端的实操硬件设备新东方学校先进完善的实操教室新东方学校西点专业教室良好的经济条件，为我校引进高端的实操教学设备奠定了良好的基础。新东方烹饪学校拥有专业的实训实操环境。建有国内高水准的实厅、演示大厅、标准化的理实一体电教室、现代化的模拟餐厅、模拟厨房、西点教室、西餐教室、面点教室、刀工大厅、翻锅大厅、多媒体教室等极为完善的基础硬件设施。3、具有实力的教师团队南充新东方烹饪学校隶属于全国著名的新华教育集团旗下新东方烹饪教育机构。依托新华教育集团雄厚的办学实力，学校拥有一支技艺精湛、学识渊博、治学严谨的师资队伍。我校教师团队高达数十人，其中高级讲师数名，是新东方烹饪教育旗舰学校中教学师资力量强大的学校。如：高级中式烹调师，高级主讲，西式烹调师，高级营养配餐师，高级烹饪技师等。二、理论结合实践注重培养学生动手能力新东方烹饪学校采用半军事化管理模式，开放体验式教学，运用“二元”管理模式，实行“技能+素质”一体化教育方式。侧重学生技能培养，我们保证上课80%的时间用来让学生亲自动手学习。并在毕业前提供岗位培训实操学习，让学生们更快融入就业岗位及其工作环境。西点班学生一对一的实操训练中烹授课课程实操训练同时，抓好学生综合素质教育，定期开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生成为符合社会需要的复合型、专业型人才。三、牵手5万多家企业为学生提供就业机会新东方烹饪教育的餐饮行业在国内的发展处于前位，人们对美食的追求不再局限于填饱肚子，而是享受！但目前，我国餐饮行业的专业培训人才供不应求，尤其在大城市。新东方建立了覆盖全国的就业网络和资源，拥有50000余家协议用人单位，为学生“全程指导就业、全员推荐就业、全方位实现就业”提供了保障。学校积极与及全国的知名星级饭店和大型餐饮连锁公司开展厨师培训、人力资源共享等事宜，受到了合作单位的一致好评。目前，我校已为近千名毕业学子提供高端的就业机会，先后被授予“全国先进办学单位”、“中国烹饪教育品牌”等荣誉称号。温馨提示：选择新东方烹饪学校，优秀学子毕业即可签入欧尚、家乐福、巴黎贝甜等国内外知名企业就业，毕业高薪就业，成就高起点人生。

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专科和本科有什么区别？

本科和专科的区别是：1、办学模式不同：专科：入口是学生，出口主要是技能型应用型高等人才。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低。本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生理论普及，实践较少，对外开放度较高，社会影响力强。2、教学目标：专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才，讲授是以“够用为度”、“实用为本”。本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。3、职能结构：专科：以教学、实践为主要职能。本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。4、知识结构：专科：比较侧重“做什么”和“怎么做”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。本科：比较侧重“什么”和“为什么”，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。5、学科专业：专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性专业。本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性宽广。6、师资结构：专科：硕士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，“双师型”教师倍受青睐，有影响的学科带头人较多。本科：硕士占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较一般。7、组织结构：专科：办学规模专业化、层次高，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。扩展资料：1、学历，指曾在学校肄业或毕业之后得到的一纸文凭，在实际生活和工作中，是指最后也是最高层次的一个学历证书，以经教育行政部门批准，实施学历教育、由国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。2、国家承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生、博士研究生四个层次。经国家教育行政部门批准或备案的具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研机构）、高等学校所颁发的学历证书，国家予以承认。3、学位和学历不能划等号，学位是学术称号，学历是学习经历。有某种学位，不一定有某种相应的学历；同样，有某种学历，并不一定有相应的学位。例如，取得硕士学位或博士学位证书的，不一定有硕士研究生或博士研究生书；取得本科书的，不一定能够获得学士学位证书。

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