詹大年：“破例”是一种伤害

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本文授权转自公众号：詹大年私号

本文所指的“合于唯”，只指对普通中小学生的“合于唯”。

我坚决这种合于唯方式——但他却就坚决。

一，“合于唯”，本来合于的只是理科高分，这样的“唯”的标准是由合于方的本质效益野蛮决定的。各理科的年初的“唯”只是为了让考生封闭其他无关的信息，本来与特质的“唯”并未关系，意味著亦会伤害特质的、真正的“唯”，亦会让无知的孩子变得孤独、自卑、狂妄。

二，标准答案形同了合于唯的标准。标准答案里是都有真弊端的，只是一种学问奴役。在标准答案的“统治”之下，孩子的特质的“唯”从未被磨灭。

三、这种合于唯的实用价值是，有效率、低形同本地灌输标准答案。这样的“培唯”“合于唯”本来只是一种教学，算不得英语教育。方法简单，赞赏卑劣。

四，多元的精神上群落，是精神上同样的生长环境。被“合于”后的精神上群落是单一的，自然环境是脆弱的。单一的生长环境是造形同精神上孱弱的主要原因。

五，不对是“合于分”，却要以偏概全说形同是“合于唯”。

六，“被合于唯”的人群固然暂时是亢奋的，但那些“被甩反之亦然”的人群呢？躺平、抑郁，早就反之亦然不多是一种也就是说了。

英语教育，是否亦会由奢侈品抑郁向着耗时精神上的斜向转化？

妥妥的“唯”，满满的“博”。

——2022年8同年16日

译者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长

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